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Sep
01

VIDEOJUEGOS SÍ… VIDEOJUEGOS NO…

Hace unos días fue el Día Mundial del videojuego, creado y celebrado por una serie de revistas de “Gamers” . Lo cierto es que hoy en día, junto con varios teléfonos móviles y una Tablet, raro es el hogar que no cuenta con una consola de juegos Nintendo, Play Station o Xbox… siendo una de las formas de entretenimiento más populares. Según la Asociación Española de Videojuegos (AEVI) en España un 42 % de los habitantes (unos… ¡15 millones!) los prefieren para pasar parte de su tiempo de ocio. Y no solo se trata de niños y niñas o adolescentes, los adultos también recurren a ellos.

No entramos en el debate actual sobre el efecto de las pantallas en edades tempranas, ni de esa habilidad “innata” de los bebés de ahora para manejar determinados dispositivos. Ya sabemos que los niños y niñas de ahora son nativos digitales y que han nacido inmersos en un mundo en el que los móviles y tablets se han convertido en un elemento indispensable en la vida diaria.

Los videojuegos se han ido abriendo paso en la vida de las familias. Seguramente porque los primeros gamers de las familias de ahora son los padres y madres, que ya no demonizan tanto los videojuegos ya que son conscientes del lado negativo, pero realzan y se apoyan en los beneficios, de los mismos.

Hasta los colegios y profesores innovadores gamifican sus sesiones y asignaturas apoyándose en el formato de juego “online” con retos y pantallas por niveles de complejidad, en los que los alumnos se convierten en jugadores protagonistas de su aprendizaje.

Desde el punto de vista más tradicional, todos somos conocedores de los peligros de los videojuegos, que más que del propio juego o “maquinita” el peligro parte de una mala gestión y selección según las edades de los participantes:

·   Abusar del tiempo ante la pantalla, perjudica el grado de atención para la lectura y estudio. A esto hay que añadir que la motivación pasará a depender del premio y resultado inmediato… dejando de un lado la valoración del proceso y la necesidad de concentración en el mismo.

·   El videojuego recrea una vida irreal e idílica para el jugador/a, esto puede generar dependencia y adicción de ese mundo y problemas para afrontar la vida real. De ahí los numerosos artículos sobre adicción y aislamiento.

Para evitar estos daños y otros es imprescindible, la apertura de la familia hacia el mundo del videojuego y la comunicación. El videojuego como el uso del móvil, siempre estará ahí y si no lo conocemos y nos interesamos por su influencia en la vida de nuestro hijo/hija o alumnado se volverá en nuestra contra. 

Lo importante es que sean una herramienta más en casa para el entretenimiento, una opción más no la única… con un tiempo establecido y unas normas de uso o juegos permitidos (si no es permitido hasta 12 años, si el niño/a tiene 8 años no podrá jugar, aunque lo consideres muy maduro o jueguen sus amigos) incluso que ofrezca un tiempo de juego en familia.

Los videojuegos por otro lado ofrecen una serie de bondades, cuando se gestionan de forma adecuada:

·   Ayudan a focalizar la atención visual, lo que aumentaría nuestra capacidad lectora. Incluyo hay una serie de investigadores que están desarrollando unos juegos para luchar contra la dislexia.

·   Lejos de la idea de que aíslan al jugador, los videojuegos pueden ayudar a mejorar la relaciones. Las actualizaciones de realidad virtual, la selección de diálogos para conseguir información necesaria en tu aventura, o la realidad aumentada con retos escondidos por la ciudad, ayuda a los “gamers” a buscar formas de comunicación efectivas y mejorar su iniciativa social.

·   Son una buena opción para mejorar la condición física. Los juegos de fitness coreografías y movimiento ayudan a mantener la forma, corregir la postura corporal, mejorar la coordinación o incluso ayudar en la recuperación de una fractura. Hospitales como el Niño Jesús de Madrid ya lo han probado con sus pacientes.

·   Reducen la sensación de dolor. Al estar focalizado en el juego e inmerso en la aventura “poco común”, la persona aleja de su mente la sensación de sufrimiento. Lo demuestra un estudio llevado a cabo con niños y niñas hospitalizados que recibían quimioterapia. De ahí la atención necesaria por parte del adulto, por si el niño o niña se encuentra en una situación difícil, no haga del videojuego su refugio.

·    Ayudan a gestionar conflictos y la frustración. Las elecciones de búsqueda, herramientas, antídotos, estrategias de forma rápida que hace un jugador… ayudan a que la búsqueda de soluciones ante un conflicto sea más ágil.  Al igual que la gestión de la frustración ante un Game Over o “pérdida de vidas” ya que se solventa con “volver a jugar”. Para ello, es importante ayudar a los niños y niñas a exponer lo que sienten durante el juego, incluso acompañar en las selecciones para que expliquen sus elecciones y así sean más racionales y nos permitan conocer sus intereses y conectar con ellos y ellas.  Si el niño o niña, no ha tenido límites, ni ha experimentado un “no” o no se ha enfrentado a situaciones en la que no ha conseguido aquello que desea o experimentado “fracaso”… Tal vez no sería apropiado que se adentre en el mundo del videojuego todavía ya que el Game Over es temporal y la pérdida de vidas puede ser reversible.

Como todo, vemos que tienen sus pros y contras. Para disfrutar de sus beneficios os aconsejamos:

·   Hablar con vuestros hijos e hijas, sobre los juegos y acompañar en la selección e incluso durante las sesiones de juego, de forma que conectéis con ellos en vez de generar una barrera.

·   Jugar juntos, a aquellos juegos de movimiento, retos de baile, deportes o misterio. De forma que el videojuego forme parte del ocio familiar de una forma saludable.

·   Antes del videojuego otras formas de entretenimiento y el aburrimiento. Un niño o niña debe tener alternativas de juego, salidas a la naturaleza y a la calle, disfraces, lectura, pintura, amigos, música… etc antes que el videojuego, de forma que éste sea una alternativa más en casa, no la única.

·   Establecer lugar y tiempos de juego, para bloquear esa inmersión en el juego durante toda una tarde para disfrutar de otras alternativas de ocio y opciones para llenar el tiempo libre.

·   Prestar cuidado a las comunidades online y los jugadores que cooperan con vuestros hijos e hijas.

·   Permitir que os expliquen y ser torpes en algo, cuando muestran su talento frente al adulto los empoderamos y será más fácil que confíen en nosotros y nos integren en el juego.

¿y tú? ¿Juegas a algún videojuego en familia? ¿cuál es tu favorito?

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Ago
28

LOS JUEGOS DE MESA

El juego está presente en nuestras vidas. Es la base de las conquistas de los niños y niñas en cada etapa de su desarrollo. 

Johan Huinzinga por ello, abordó el juego desde un marco científico-académico y antropológico en su libro HOMOLUDENS (1938). Libro casi de cabecera de cualquiera que se dedica al ocio y tiempo libre o a la animación sociocultural. En Homoludens, Huizinga explica que las personas como seres sociales creamos la cultura en cualquier civilización o pueblo, en forma de juego, para asentar las bases primarias de la misma. Esto no quiere decir que la cultura no evolucione y varíe, pues lo hace, como las normas sociales. 

Con la vuelta al cole, hay muchas familias preocupadas por la recuperación de rutinas, la paciencia de los niños y niñas, el manejo de la frustración, el turno de palabra, respeto a los demás y a los tiempos de participación, la comunicación positiva y la organización de estrategias y para todo ello, el juego puede ayudar, sobre todo el juego simbólico y el juego de mesa. 

El juego de mesa es aquel juego que se apoya en un tablero o tarjetas, cuenta con un reto y muchas veces con dado y fichas de participantes para irse moviendo por el tablero. En la actualidad, hay infinidad de juegos de mesa que se han reinventado y evolucionado facilitando la forma de juego y la comprensión de normas para participación de los más pequeños. 

A continuación, os hemos preparado un “top five” de juegos para iniciar a los más pequeños en este tipo de juegos, a partir de los 2 años:

  • Puzles o juegos de apilar: no son un juego de mesa como tal, pero si incluimos los turnos de participación, el conteo de piezas colocadas, la ayuda y el juego cooperativo puede ser una buena introducción a las características propias del juego de mesa.

  • Mi primer frutalito: de la marca HABA, recomendable a partir de 2 años. Este juego es una adaptación del juego El Frutal. Cuenta con piezas de madera y un tablero segmentado, una cesta de cartón y un dado. Es ideal para trabajar el turno de participación, clasificación de colores, la cooperación y la manipulación.

  • Little action: Divertidisimo juego de Djeco para niños y niñas de a partir de 2 años y medio.  Cuenta con tarjetas, animalitos de goma y medallitas de logro. Es un juego de retos, en los que los participantes deben conseguir imitar el reto que figura en la carta: apilar, ordenar por colores, colocar un animalito en equilibrio sobre una parte del cuerpo o hacer una pirámide. Se desarrolla lateralidad, manipulación, creatividad, coordinación, observación y creatividad. 

  • Monstruitos: si tu peque es de los apasionados por las construcciones, este juego de HABA va a ser su preferido. Consta de 12 monstruos, placas y un dado de colores, con el reto de ir apilando en equilibrio a los divertidos monstruitos y cuenta con varias adaptaciones de complejidad. 

  • Mis primeros Totems: la marca SmartMax, ha diseñado un gran sistema para facilitar el encaje, ensarte y la colocación o apile de elementos asegurando la fijación por un sistema magnético que permite la colocación más loca de los elementos en 3D. Mis primeros totems, es un divertido juego de construcción, que permiten el desarrollo del pensamiento lógico, la coordinación, manipulación fina, organización espaciotemporal y concentración. Para ello, cuenta con una serie de elementos de un totem de colores llamativos y unas tarjetas para crear totems según la complejidad que se desee. 

No son los típicos juegos de mesa a los que estamos acostumbrados, por eso los recomendamos. A los más peques les encantarán, pues sus elementos permiten que los niños y niñas desarrollen diferentes habilidades y formas de pensamiento a través del juego libre.

Unas pequeñas recomendaciones para jugar juntos:

  • Muestra los elementos y permite que los investiguen, no pretendas que la primera experiencia sea de juego con sus reglas, turnos… tiro de dado y asunción del avance según el número o color que salga… los niños pequeños querrán avanzar hasta el “amarillo” colocar las figuras a su gusto e inventarse su propio juego… no te frustres, permite esa experiencia y aprovecha para verbalizar lo que hacen y crear un momento de comunicación agradable. 

  • Coloca con ellos y ellas las fichas y el tablero, siguiendo un esquema visual antes de comenzar a jugar… explicando esto va aquí… el muñequito parece que se coloca aquí… ¿ves el dado? Si se sienten partícipes desde el principio tendrán curiosidad e interés por el juego. 

  • Explica las normas de manera muy sencilla… ves de menor a mayor complejidad según el momento de tu hijo o hija. No más de 3 normas, y ten paciencia…  aunque “entiendan la teoría” su práctica irá por otro lado las primeras veces. 

  • El juego será muy breve durante los 2 y 3 años…. Tardaréis más en investigar, colocar y recordar las normas que en jugar… no fuerces a mantenerles sentados, respeta sus momentos de atención para que se vayan familiarizando, cambia de juego y pregúntales a que quieren jugar. 

  • Y la recomendación última y más importante ¡disfruta! Participa como un niño o niña más sin intentar ser didáctico… piensa que el juego ya es un objetivo de disfrute en sí mismo… de esta forma serás ejemplo y conectarás más con tu hijo e hija, creando estos momentos de juegos de mesa en una experiencia que irá calando en la familia año tras año… 

¿vosotros jugáis con los más peques a juegos de mesa? ¿conocéis estos juegos? Si conocéis otros estaremos encantados de leeros y compartir experiencias.

¡A jugar!

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Ago
17

UN DÍA INTERNACIONAL Y UNA HISTORIA PARTICULAR

 

 

  • Verano + vacaciones + viajes x destinos que no aceptan mascotas = animales abandonados en carreteras o descampados.

  • Comienzo de curso + responsabilidades fuera de casa + falta de responsabilidad + falta de compromiso = animales abandonados en calles, perreras o entregados a casas de adopción.

  • Regalo de navidad + nuevas implicaciones de cuidado del “regalo” + darse cuenta de que es más que un juguete + gastos de alimentación y veterinario que no se tenían previstos = animales abandonados. 

 

Estas tres operaciones, son sólo ejemplos de los miles de situaciones de abandono de mascotas que se dan en cualquier país. Por eso, el día 15 de agosto, Día Internacional de los Animales sin Hogar, nos recuerda y sensibiliza de las causas posibles del abandono de animales de compañía y de animales salvajes que también acaban viviendo en casas para luego ser “liberados” en un ecosistema que no es propio. 

 

Por ello, queremos aportar en este día nuestro granito de arena y acercaros la historia de Canela y Anaïs quien la acoge temporalmente, para ayudarla a encontrar una familia que la cuide ¿podrías ser la tuya?: 

 

 

“Canela nació en un pueblo de la provincia de Huelva, en una camada no deseada. De forma que fue separada de su madre y hermanos para ser regalada a un niño. Los padres de este niño en verdad no querían perros, así que volcaron toda la responsabilidad del cuidado de Canela a su hijo. Resultó que el niño la cuidó y quiso mientras Canela era una cachorra, pero cuando ésta creció, dejó de ser llamativa para el niño y dejó de sacarla y alimentarla. Por ello, la madre decidió entregar a Canela a Tere, una mujer que recogía perros para buscarles un hogar. 

 

Y así fue como Canela encontró durante unos meses una casa de acogida temporal, pero la señora con la que estaba enfermó y no podía seguir dándole a Canela los paseos que ella necesita. 

 

Desde @teayudamosaadoptarfulanitadog decidieron ayudar a Tere con Canela, encargándose de sus gastos y publicando su caso en redes para encontrar alguien idóneo para la adopción.

 

Nosotros perdimos a nuestra perra Gala a principios de junio y nuestra otra perra Shelby no comía bien, no estábamos preparados para adoptar a otro perro, pero viendo cómo aumentaban, los casos de abandono tras el final del confinamiento y el comienzo del verano, decidimos ser casa de acogida temporal. De esta forma, seríamos un pequeño refugio para aquellos perros que están buscando un hogar definitivo y que no merecen estar en una perrera, a la espera de un sacrificio si no son adoptados en un tiempo determinado. 

 

 

En ese momento, coincidimos en las redes sociales con la Asociación, investigué su trabajo y me puse en contacto con ellas. Lara en particular, nos contó los perros que tenían para acoger y sus historias, y buscamos el que fuera a estar mejor en nuestra familia. Nos habló de Canela, nos mandó una foto y nos enamoramos. Lara organizó el traslado de Canela de Huelva a Madrid y a los 4 días ya estaba en casa. 

 

Canela tiene un carácter muy bueno, es cariñosa, juguetona y muy alegre. Se hizo dueña del sofá y amiga de Shelby al momento. Tiene poco más de 1 año, ha convivido con perros y gatos, y hasta con bebés sin ningún problema. 

 

Necesita una familia activa, que salga a la montaña, que la den buenos paseos, y sobretodo que la vayan a querer tanto como ella es capaz de querer. 

 

Estoy segura de que no se van a arrepentir de darle una oportunidad a Canela.” 

 

 

Tal vez, si lees este artículo estés pensando en adoptar una mascota. Te animamos a ello, pero por favor antes de ello debes analizar si tu familia está preparada para su adopción y si podréis asumir todas las implicaciones que conlleva un animal. 

 

Te ayudará hablar con la asociación, sobre esos cuidados durante la vida del animal e incluso momentos que se deben educar con especial paciencia y cariño. Con toda la información, valora el momento familiar y la implicación que vais a tener todos en el cuidado del animal. 

 

Si estás decidido o decidida y te emociona la historia de Canela, puedes ayudar a Anaïs y que tu familia sea el hogar definitivo que necesita esta perrita.  Si es así contacta por mensaje privado en Instagram con Anaïs @anaisgherreros o con la asociación @teayudamosaadoptarfulanitadog

 

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Ago
15

VUELTA A LA ¿RUTINA?

 

 

Mediados de agosto, esos días en los que la emoción del merecido descanso de los adultos se conecta irremediablemente con los nervios de lo que implica “la vuelta al cole y la rutina” de los niños y niñas. Aunque… según las últimas noticias esa vuelta al cole posiblemente se retrase. 

Una agenda familiar, no está completa este mes sin la lista de compras y organización de uniformes, libros, forro adhesivo, actualizaciones de plataformas educativas, etiquetas para la ropa, mochilas, agendas, lapiceros y pinturas… 

Los más previsores, ya en el mes de julio tenían comprados los libros del nuevo curso y previstas las etiquetas autoadhesivas. Pero para muchos la titánica tarea, comienza ahora… 

Pero… hay veces que, se nos olvida añadir a esa agenda acciones menos materiales y muy necesarias para que ese regreso a la rutina escolar sea más llevadera y no convierta septiembre en el mes por excelencia de: rabietas mañaneras, desayunos en el coche, olvidos de tareas o con peleas por el baño o no recoger los juguetes al final del día.

Por ello, sea cual sea la rutina a la que nos enfrentaremos en septiembre con “la vuelta o no al cole”, es recomendable empezar ahora a retomar hábitos familiares para que septiembre sea menos duro y la convivencia familiar sea equilibrada. 

 

 

¿Qué os recomendamos? Una buena dosis de paciencia y humor para enfrentar los primeros días y unos hábitos y compromisos comunicados y acordados en familia, como los siguientes:

  • Despierta suavemente a los niños y niñas, asegurar su hábito de higiene mañanera y la toma de un buen desayuno, a poder ser en familia y tranquilo, que sirva para dar ánimos ante la nueva jornada. 

  • Comenzar a estructurar una pequeña rutina tiempos de actividad (sin necesidad de ser rígidos y marcar horarios) como: la preparación del desayuno, tiempo de juego exterior, actividades juntos, juego libre solos, tiempo de música y canciones, tiempo de tele, comida, cuentos y lectura, merienda… para ayudar a los niños y las niñas a integrar de nuevo una rutina escolar, ya sea incorporando la asistencia al aula o las sesiones online y aprendizaje en casa.

  • Tener momentos para conversar y tratar, sobre todo con los más pequeños, el comienzo del “cole” con su profe, amigos y amigas, sus preocupaciones, sus nervios. Tratad estos temas con mucha compresión y cariño para ofrecerles seguridad y prestad toda vuestra atención a lo que os cuentan  y cómo lo cuentan para poder conectar con confianza, sin menospreciar su preocupación.  

  • Preparar juntos cada día algo de ese material y ropa escolar, para que se impliquen y se sientan responsables de sus cosas. 

  • Fijar o recuperar los hábitos y normas como: ayudar en tareas de casa, poner y recoger la mesa para comer, tapar los rotuladores después de utilizarlos, limpiar la mesa después de pintar o jugar, recoger los juguetes al terminar la sesión de juego… higiene antes y después de comer; reducir el tiempo de pantallas y televisión, ir al parque…

  • Asegurar un correcto descanso comenzando a fijar la hora de irse a la cama y la hora para despertar.  

  • Nosotros como madres y padres deberemos comenzar a tirar de agenda y listar tareas, anotar pequeñas acciones para extraescolares, cumpleaños o tiempos para realizar la compra o tareas del hogar, para mejorar nuestra organización y así también transmitir tranquilidad y evitar los nervios de última hora (aunque todos sabemos que no siempre es posible), ante el acumule de tareas y cosas pendientes. Y entre todas estas tareas, no olvides fijar (porque si no caen en el olvido) momentos para cada uno y para la pareja para seguir conectados y superar con éxito cada semana. 

 

Esta recomendación de comenzar ahora con estas acciones es para hacerlo paulatinamente, con calma, siendo flexibles y teniendo tiempo para transmitir y ser ejemplo, ya que la rutina y septiembre… “es una dura realidad para todos”. De esta forma evitaremos la llegada de normas estrictas el primer “día de cole” y comienzo de las carreras mañaneras, las prisas, los horarios, las mochilas y el cambio repentino en el ritmo de los más pequeños; que se traduciría en rabietas, retrasos y llantos para todos los de la familia, independientemente de la edad. 

La vuelta a la rutina es dura para todos y todas, añadiendo esta situación de “nueva normalidad” junto los retos personales que siempre nos ponemos para el nuevo curso. 

Piensa en lo que te cuesta retomar el horario laboral y ritmo diario de tareas y cómo lo haría tu mejor versión, para intentar hacerlo realidad y mejorar la convivencia en familia. Ese sí que es un buen reto para el nuevo curso ¿verdad?

¿Tienes algún truco para hacer más llevadera la vuelta al cole? ¿Te organizas con previsión o procrastinas hasta comenzar septiembre? ¡Te leemos!



 

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Ago
12

¿QUE SE ESPERA DE LOS JÓVENES?

 

¿Qué opinión tenemos de nuestros jóvenes? ¿qué esperan ellos de la comunidad? Son preguntas que se han venido trasmitiendo de generación en generación sin una opinión clara ¿tenemos hoy una respuesta?

Se consideran jóvenes a los chicos y chicas de entre 15 y 24 años, los encuadrados en la generación z o postmillenials. Es una generación que nació y ha crecido con internet. La Tablet o el smartphone son parte de su anatomía. El dominio de la tecnología ha llevado a cambiar el modo en el que se relacionan y expresan. Al igual que el exigir una satisfacción inmediata. Les ha convertido en sujetos multitask donde no llevar a cabo más de 3 acciones al mismo tiempo es perder el tiempo; eso sí, dedicando la mínima atención a cada una de estas tareas. De esta generación se destaca su activismo y su conciencia social. Se han echado a la espalda responsabilidades con las que se han ganado el respeto del resto de la sociedad.

Hoy mas que nunca, en el día mundial de la juventud, se busca promover ese papel activo que la juventud tiene en nuestra comunidad; es el momento no solo de darles voz sino también de escuchar lo que tienen que decir, lo que llevan tiempo intentando decir.

 

 

 

¿Sabías qué  ….?

-    Según la OIT  uno de cada seis jóvenes ha perdido su empleo por la crisis de la COVID.

-    Según estimaciones se deberían crear 600 millones de puestos de trabajo en los próximos 15 años para dar cobertura a los y las trabajadores jóvenes.

-    E inevitablemente de la mano viene que su independencia y autonomía, su desarrollo personal, la formación de una familia, su participación en la sociedad … se encuentren persistentemente en entredicho y no hay datos que avalen un futuro mejor. ¿os suena de algo la sinopsis de la película?

 

Por ello empoderar a nuestros/as jóvenes es fundamental. Naciones unidas ha optado por el lema “el compromiso de la juventud para una acción mundial” para este día mundial de la juventud.  Los y las jóvenes pueden ser el arma más poderosa de progreso cuando se les brinda la formación y las oportunidades necesarias; cuando se les deja sentarse en el lugar oportuno; cuando se les cede el micro.

El medio ambiente y la sostenibilidad es uno de sus emblemas y como gran representante está Greta Thunberg, rostro de sobra conocidos por todos/as. Como ejemplo de propuesta de acción los jóvenes abogan por la incorporación a la enseñanza formal de todo lo relativo al cambio climático, a la sostenibilidad y la globalización con los efectos que para el planeta y los jóvenes conlleva.

 

 

Las niñas y las jóvenes, la igualdad entre géneros, la educación universal de las niñas es una lucha que la generación z ha hecho muy suya. Aquí tenemos como fiel ejemplo a Malala Yousafzai, si aún no la conocéis no esperéis más y descubrir a esta grandísima joven en el documental ‘He named me, Malala’

El papel de la tecnología puede ser decisivo en este progreso. Los y las jóvenes no es que convivan con ella es que han desarrollado aptitudes para ella. La tecnología puede tener un papel muy importante para limar diferencias y tender puentes.

 

 

El objetivo es lograr la participación de los jóvenes tanto a nivel local o de comunidad como a nivel nacional. Implicar a los jóvenes en la política a nivel formal puede acabar con muchas discrepancias y anomalías que alejan a los ciudadanos de sus gobiernos y de la redacción de las normas que tendrán que cumplir.  Pueden enterrar la nefasta opinión que estas generaciones suelen tener de sus gobernadores y lograr un interés y un compromiso real. Pueden acercar las leyes a la realidad actual.

¿Podremos tener un futuro diferente para nuestros jóvenes o repetiremos argumento también con esta generación?

 

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